卓越教师培养视域下“学前儿童保育学\课程过程性评价改革探析

2014年，教育部印发的《关于实施卓越教师培养计划的意见》明确指出当前教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧等问题。为推动教师教育改革，全面提升教师培养的质量，我国实施了卓越教师培养计划，分类推进卓越教师培养模式改革。2018年，教育部颁发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，进一步明确通过卓越教师培养计划，造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学（含幼儿园）教师。由此可知，深厚的教育情怀、扎实的专业基础知识、突出的保教能力及创新综合实践育