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基于COMET能力模型构建高职学前教育专业课程评价体系

《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中提出加快建设高质量教育体系[，学前教育高质量发展是基础，而高质量学前教育教师队伍是实现中国式学前教育现代化的师资保障。作为中国学前教育师资培养的关键一环，学前教育专业及其教学质量以及对学生职业能力的培养备受社会各界的关注。未来的教育要求学生具备应对新情境和新问题的能力和责任感2，这与《幼儿园教师专业标准（试行）》所倡导的“师德为先”“能力为重\理念不谋而合。然而，传统的学前教育专业课程评价逐渐呈现出不足，研究指出学前教育专业课程教学评价存在评价标准与毕业要求不匹配、评价手段与能力要