第2课时消化道吸收营养物质

通过分析小肠的结构特点和功能的关系,形成“结构与功能相适应”的生物学观点。

重点:明确小肠结构与功能相适应的特点。

难点:小肠分别与消化和吸收相适应的特点。

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境导入新课

教师提出成语“酒囊饭袋”,请学生猜测该器官的名称。“肝胆相照”中肝和胆有什么联系?“酒肉穿肠过”肠对酒肉有怎样的作用?

学生思考后回答。

由生活中的俗语引入,激发学生求知、探究的欲望。

二、问题引导探究新知

消化道吸收营养物质

1.出示营养物质的吸收部位示意图,请学生思考消化道内的营养物质的去向,根据营养物质的去向,请学生尝试描述吸收的概念。

2.请学生