第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日一、心理测验中的伦理和社会问题在心理测验或评估中，主试和被试间构成了复杂的人际关系，这种关系涉及双方的责任、权利、义务和道德规范。因此实施测验评估都必须明确相关的伦理和社会问题。第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日（一）被试的需要主试对于合理的需要应当合乎伦理地给予满足，对于不合理的需要要灵活的拒绝或回避。被试的需要有：1.实际需要包括准确了解自身心理状况、测验评估结果符合选拔或录用的要求等2、自我表现第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日3、自尊接受测验或评估的被试都应该受到完全的尊重。过分敏感的被试容易感到自尊心受到伤害，并因此产生抵抗、不满、甚至愤怒；或相反，产生消极清绪与被动抵抗行为。第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日4、特殊要求例如：在智力测验和症状评定中，一些正在法律纠纷中的被试可能会伪装无能力、精神紊乱等。有些儿童家长因为子女的教育、社会福利等方面的原因第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日（二）主试的责任与道德规范负责任和合乎行为规范的主试将使情境因素对测验评估的影响减小到最少。1、资格要求与专业能力心理学会、心理卫生协会等专业学会都对心理测验评估的使用者和实施者做出了关于资格和能力的明确规定，目的是为了防止被试接受不恰当的心理评估。第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日不同的测验评估所要求的资格和专业能力是不一样的：对于智力测验，大多数人格测验以及症状量表评定，相应专业学历、较长时间的集中训练和指导下的实习都是必需的；对于工作成绩等的测验评估，则所需专门心理学训练相对较少；对于学生来讲，如果只是接受过一些心理测验，通常是不能实施评估的，也不能恰当解释评估结果。第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日对专业能力的要求：应该熟悉所用测验评估的研究文献，确定具备评价评估工具质量的能力，这包括对常模、信度和效度等的认识；对于可能影响测验评估结果的各种因素要有足够的敏感性，对被试在测验评估中的行为要用基本的行为科学知识来分析和取舍，防止对测验评估结果做出没有根据的推断。第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日2、责任心责任心的强弱直接影响对测验评估的态度、与被试的关系等，所以主试应该具备足够的责任心。3、客观性与尊重被试在测验评估中保持客观的态度是从事科学工作的基本要求。在心理测验评估中还包括了伦理方面的意义。第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日客观性的含义包含的意义：A.承认主试的个体特殊性，不以自己的观念为准则对被试作价值上的判断，从而充分尊重每一位被试。客观性不够的主试常会以自己的标准对被试作价值上的判断，感到被试“人品不好、行为真怪、精神上有病”等，从而可能产生恶劣的态度，不良的情绪和偏颇的行为。第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日B.客观性另一层意思是平等待人、和气待人。客观性不够的主试可能有在精神上嫌鄂、控制和役使被试的倾向。这样容易和被试发生矛盾冲突。能否保持平等、和气的态度又与主试的个性密切相关。第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日4、尊重特殊人群的习俗这和尊重被试个体一样，对来自有特殊习俗的少数群体的个体也要给予充分的尊重和理解。5、仪表举止作为主试，仪表举止要和谐、庄重、主流化，与评估环境的布置和氛围协调一致，让被试感到主试容易接近，减少被试的压力感，不适感等。第12页，共29页，星期日，2025年，2月5日6、避免不适当行为，不正当要求和评估以外的关系A.每个人都有自己的特殊喜好，个性都有特别之处，但是，作为心理测验评估的主试，不应当在工作中表现过于特殊的行为B.绝不可以利用测验评估关系向被试或其监护人提出或暗示任何不正当的要求。C.通常，测验评估结束后，被试的人际互动也就结束了，主试不应当借这种关系在测验评估过程试图与被试发展其他关系。第13页，共29页，星期日，2025年，2月5日7、保护隐私隐私定义：一般认为隐私是一种权利，是某人决定在多大程度上将于关于他自己个人生活的想法、情感、事实等等与他人分享的权利。多数心理测验评估其目标本身都明确涉及个人隐私，加之在测验评估过程中，被试总会在无意中表露出他的态度、情绪、动机、能力等等特征，尤其是那些带有某种缺陷的特征。第14页，共29页，星期日，2025年，2月5日测验评估的目的不同，隐私保护的重点也不同。保护被试的隐私主要包括以下四个方面的内容：（1）告知同意目前，大部分心理测验不需要书面同意，但口头表达一定要清楚，必要是需签订书面同意。第15页，共29页，星期日，2025年，2