从范式移植到生态重构：中小学英语阅读圈的本土化实践

前言：英语阅读不仅是语言能力提升的重要途径，更与个人认知发展、文化理解以及未来职业竞争力密切相关。然而，目前中小学生在英语阅读中普遍存在“缺乏动机、缺少方法、缺少互动”的问题。“阅读圈”作为一种合作学习模式，尽管展现出较大的实践潜力，但要真正落地生根，仍需与本土教育生态相适应。本文基于12年跨学校、跨学段的一项实践研究，构建了一个涵盖“问题提出—解决方法—成果提炼—成果推广”三阶循环迭代的本土化路径，并提出了以下三点主张：一是“借助多元途径，转化教学理念，重构教师角色”；二是“根据具体学情，创新教学模式，优化学习工具”；三是“秉持增值导向，开