关联理论视域下基层明示意义在高中英语阅读教学中的深度融合与应用策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语阅读教学承担着培养学生阅读理解能力、语言运用能力和跨文化交际意识的重任。然而，传统的高中英语阅读教学模式往往侧重于词汇和语法的讲解，忽视了学生阅读思维和认知能力的培养，导致学生在阅读过程中难以理解文章的深层含义，阅读效果不尽如人意。

关联理论（RelevanceTheory）由法国认知心理学家DanSperber和英国伦敦大学著名语用学家DeirdreWilso