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文档摘要

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统编版三年级语文上册第二单元单元整体教学设计

一、理论依据：明确单元教学的底层逻辑

本单元整体教学以《义务教育语文课程标准（2025?年版）》为纲领，聚焦?“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”?四大核心素养，落实三年级学段目标，如提升词语理解能力和对秋季景色的感知表达能力。紧扣教材单元?“双线组织”?特点，明线为?“金秋时节”?主题，暗线为?“运用多种方法理解难懂的词语”?和?“学习围绕一个意思写一段话”?的语文要素，遵循单元内文本从感知秋季美景到掌握词语理解方法再到实践表达的梯度关联。结合三年级学生?“形象思维占主导，好奇心强，对直观生动的秋季景象感兴趣但词语理解方法单一”?的认知规律