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文档摘要

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统编版四年级语文上册第二单元单元整体教学设计

一、理论依据：明确单元教学的底层逻辑

本单元整体教学以《义务教育语文课程标准（2025?年版）》为纲领，聚焦?“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”?四大核心素养，落实四年级学段目标，如提升观察能力和对文本细节的感知理解能力。紧扣教材单元?“双线组织”?特点，明线为?“观察与发现”?主题，暗线为?“体会作者连续细致的观察”?和?“学习写观察日记，记录自己的发现”?的语文要素，遵循单元内文本从感知观察内容到体会观察方法再到实践运用的梯度关联。结合四年级学生?“形象思维向抽象思维过渡，好奇心强，具备初步观察能力但缺乏系统性”?的认知规律，设计具有趣