《相同距离比快慢》教学设计

【教材简析】

本节课对应课程标准3—4年级学习内容“3.1力是可以改变物体运动状态的原因”的第二点“知道测量时间的常用方法”。

本课和下一课共同研究物体运动快慢的问题。本课研究“运动相同距离情况下，怎样比较运动的快慢”，共分四个板块。聚焦板块通过跑步的情境，聚焦“运动相同距离时，如何比较运动的快慢”。探索板块的设计思路是：首先告知学生不同动物运动相同距离所需的具体时间，比较动物运动的快慢；接着在两条一样长的轨道上比较物体运动快慢；最后在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动相同距离，所用的时间短，运动快”，但具体操作方法和工具使用是层层深入