聚焦教材使用，挖掘文本逻辑——大单元教学理念下统编历史高中教材探微

前言：高中历史统编教材在全国范围内使用以来，存在一些因教师尚未适应新课标、新教材所需教学方式，停留在知识教学的现象。已有研究者对此提出诸种解决路径，其中统编教材文本解读利用提质应得到更多关注。本文讨论了在大单元教学这一新课改理念下，历史教师深化对高中历史教材文本分析的几种路径方法，通过还原教材文本于历史语境、紧扣单元导语中历史“线”“面”逻辑、引导学生梳理教材逻辑链条等方式，帮助教师挖掘统编历史教材资源，促进新课改理念落地。

2017年高中新课标颁布，2019年统编高中历史新教材正式启用，统编高中历史教材是教材作为国家事权的重