初中历史跨学科主题教学——以“小钱币，大历史”为例

在历史课堂上，教师融合学生所学的知识与生活经验开展历史知识学习，有助于学生综合思维能力的发展。基于此，文章在研究历史教材框架的基础上，以“小钱币，大历史”为主题，分别从研读历史课程标准，确立学习环节；从多学科入手，整合学习资源；优化教学过程，保证教学效果等方面展开分析。

一、研读历史课程标准，确立学习环节

在全新的教学时代，历史教师要不断更新自身的教学理念，丰富自身的专业知识，以适应跨学科的主题学习。要开展历史跨学科主题教学，教师首先要明确其流程、学习的环节。

（一）研读新课标，设立跨学科的主题学习流程

《义务教育历史课程标准（2025年版）