初中语文“读思达”教学模式的实践与探究——以教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

在初中语文教学中运用“读思达”教学模式能体现学生的课堂主体地位，帮助学生在深入阅读和理解文本的基础上，对文本内容展开系统性分析，继而通过自我表达呈现思考结果。本文以七年级上册中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例展开探究。

一、情感诵“读”，涵泳诗情

在初中语文“读思达”教学实践中，引导学生深入阅读是教学的首要环节。教师可以运用多媒体、互动白板等现代教育工具，将诗歌具体内容与视觉、听觉元素相结合，引导学生初步跟读，丰富学生的阅读体验。

（教师播放一段贝多芬的《月光奏鸣曲》）

师：同学们从这首古典音乐中感受到了什么？