新课标背景下提升学生阅读能力的策略——以《司马光》教学为例

一、故事导入激兴趣，创设情境引思考

课堂伊始，教师带着神秘的微笑走进教室，学生的好奇心立刻被调动了起来。

教师：同学们，今天我要给大家讲一个有趣的故事，你们想听吗？

学生异口同声：想！

教师绘声绘色地开始讲述：在很久很久以前，有一个聪明的小男孩，他叫司马光。有一天，他和几个小伙伴在花园里玩耍，突然发生了一件意想不到的事情……

教师适时地停下，提出问题：同学们，你们猜猜，到底发生了什么事情呢？

学生纷纷举手，争相猜测：是不是他们发现了什么宝藏？有人掉进了水里？

课堂气氛顿时活跃起来，学生的思维也被成功带到即将学习的课文内容上。

教师微笑