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文档摘要

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大概念视域下高中生物单元教学策略研究

摘要：大概念教学以整合碎片知识、构建知识体系为导向，能够帮助学生形成系统的生物学知识框架。在教学设计上，教师采用基于大概念的单元教学模式，即依托典型大概念主线，整合相关概念和知识点，设计单元化的教学过程，这种教学模式能实现知识传输、能力培养和体系构建三者的有机统一。如此，本文在阐述大概念单元教学意义的基础上，提出相应的教学策略。

关键词：大概念；高中生物；单元教学

大概念理论起源于杜威的“自然经验”思想，是指能够统摄各学科碎片知识、形成知识体系的逻辑载体。随着国际教育理念的发展，2010年国际科学院联盟组织系统研讨了大概念理论在教学实践中的应用路径。当前