素养导向下的初中音乐大单元整体设计探究——以“中西融合的音乐作品赏析”为例

一、大单元教学的意义

（一）促进知识技能结构化

《义务教育艺术课程标准（2025年版）》指出，教师要以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识，提升综合能力。这里的任务、主题或项目形式的教学是大单元教学的重要内容。它强调将分散的知识技能有机整合，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。一般来讲，结构主义学派认为要素相互联系形成结构才能获得意义。主题化、项目式的大单元综合教学即是将知识结构化，加强知识间的内在关联。结构化的内容，可以有效地帮助学生在新旧知识