以SOLO分类评价理论赋能高一化学氧化还原反应教学的深度实践与探索

一、引言

1.1研究背景

在高中化学知识体系中，氧化还原反应占据着极为关键的地位，是整个化学学习的核心内容之一。它贯穿于高中化学教材的始终，与元素化合物、电化学、化学反应原理等多个知识板块紧密相连，是学生深入理解化学反应本质、掌握化学知识的重要基础。

高一阶段作为学生从初中化学向高中化学过渡的关键时期，氧化还原反应教学的质量对学生后续化学学习的兴趣和能力有着深远影响。然而，当前高一化学氧化还原反应教学现状却不容乐观。一方面，学生在学习氧化还原反应时面临诸多困难。氧化还原反应涉及到众多抽象概念，如化合价升降、电子转移、氧化剂