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教育心得体会：幼儿“学习图式”的辨析与支持

幼儿在熟悉的场景中会经常做某件事或某种动作，并逐渐形成有规律的行为，这种行为表现出的认知结构叫“图式”。它是幼儿在某种情境下自主表现出来的，能反映幼儿的兴趣和需要，体现幼儿的经验和认知。新生儿的“图式”是一种简单的身体反射活动，如吮吸、抓握等。而3—6岁幼儿已积攒了一定的生活经验，往往呈现出更为复杂的、混合的、较高级的“学习图式”。这类“学习图式”通常分为八种基础类型：覆盖和容纳、围合、动态垂直、动态旋转、穿越、来回、连接、定位和定向。“学习图式”贯穿于各种课程活动和幼儿整体性经验的发展中，教师通过对幼儿“学习图式”的观察分析，能够识别幼儿的需求和