赣美版（2024）初中美术七年级上册

《锦上添花》教学设计

一、学情分析

七年级学生已具备基础的图形观察与简单绘画能力，在生活中接触过服饰、文具、建筑上的传统纹样（如剪纸、青花瓷图案），但对“锦上添花”所涉的“锦”（织物载体）与“花”（纹样设计）的关联认知较模糊。学生对具象、色彩丰富的纹样兴趣较高，能通过直观感受判断纹样美感，但缺乏对传统纹样“对称均衡”“寓意象征”等形式规律的系统认知，且在“将传统元素转化为创意纹样”的实践中易出现“照搬传统、缺乏个性”的问题。此外，该阶段学生合作意识强、乐于表达，适合通过“赏析—探究—实践”的模式，结合实物观察与动手操作深化学