教育心得体会：“感量”体验：让量感的培养落到实处

《义务教育数学课程标准（2025年版）》把量感列为小学阶段的核心素养主要表现之一，指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知……建立量感有助于养成用定量的方法分析和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础”。结合学生特点与教学实践，小学阶段的量感可大致归纳为对长度、面积、体积、时间、质量、货币等量的直观感知。苏教版教材中，相比“量的感悟”，“量的计算”占据的课时更多，所以，教师自然也更加注重“量的计算”的教学。

发展量感需要让学生亲身经历感受量、体验量、感悟量的过程，“感量”是形成量感的重要途径。若没有对分、秒等时间单