教育心得体会：作业情境创设的误区分析与策略探究

作业是迁移、运用知识的关键环节，知识的迁移与运用需要真实的情境。情境是作业设计的关键元素，是学生开展语言实践的重要引擎。《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，通过创设情境提升作业设计的质量已成为教师的自觉追求。但实际操作中，仍存在一些不尽如人意的现象，值得分析探讨。

一

作业情境创设的误区分析

（一）容易陷入的误区

1.缺乏目标性，存在形式化倾向

主要表现在作业情境与学习目标之间缺乏内在、本质的关联，存在“为情境而设情境”的现象，只为作业套了一层情境外衣，并未真正指向学习目标。例如，学习写景类文章后，不管哪个