教育随笔心得：数字化时代思想政治教育的主体性困境及其应对

数字技术赋能思想政治教育会触发一系列现实效应，其影响不仅体现在对思想政治教育主体性延展的巨大助益，也反映于对思想政治教育主体性发展的多重抑制。数字化时代思想政治教育主体性困境显现于人、技术和思想政治教育活动的矛盾中，教育的价值理性受到技术工具理性的压制，思想政治教育活动的价值理性之光和人文主义情怀黯然失色。为此，应从教育主体、教育客体和教育系统三个方面发力，优化数字化时代思想政治教育的运行体系，以有效应对数字化时代思想政治教育的主体性困境。

主体性是近现代哲学中一个历久弥新的问题，但主体性问题的探讨并不为哲学界所独有。20世纪80年代，