“基于叙事的历史教学”的探索——从“郑和下西洋”故事说开

本次探索涉及“基于叙事的历史教学”。准备阶段，将常规“郑和下西洋”故事做实验对照组，此后运用叙事理论，对故事主题、材料、角色、意义等方面做了调整。在实验“郑和下西洋”及其他系列精彩案例过程中，实践团队遇到不少困惑。由此，在教师叙事层面，指导团队相继研制出“五步教学流程”“七个教学策略”“系列工具指南”“两类评价量规”。为避免叙事教学方式走向僵化，可以从两个方面入手，一是组合排列叙事教学的维度，二是搭配不同教学方式或理念，由此使得叙事教学不断创新。

2025年至2025年，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心利用教育质量健康体检的