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教育心得体会：古诗词教学整合“五法”

统编教材对于古诗词的编排分散于课文和“语文园地”板块的《日积月累》栏目，以及六年级下册的“古诗词诵读”板块。这样的编排方式下，部分教师在古诗词教学中依然采用单篇教学方式，依然停留在对字面意思的讲解和对情感的灌输上，形式单一，效率低下。《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称《课标》）明确指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”为此，笔者对统编教材中的古诗词进行了梳理，同时根据“同一题材”“同一主题”“同一作者”“系列组诗”等标准把有关联的古诗词进行整合，