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教育心得体会：数学概念教学需要“精致化”

数学概念是学生发展数学素养、体会数学思想、感悟理性思维的重要载体。在数学概念学习中，“精致化”的实质是对概念的内涵与外延进行尽量详细的深度加工，经历概念形成的全过程，追求概念的主动习得和整体把握。

数学概念教学的“精致化”，需要从概念体系中精细设计、建构层次，帮助学生从概念的原结构中生长出新概念；需要通过不同层次、不同角度的多维思辨，帮助学生把握概念的本质内涵，识别和运用概念；需要在概念关键处精细加工以领悟概念的外延，运用联系的观点把新概念根植于原有的概念体系中，引导学生反复思考、不断产生新的认识，自然地建构概念体系。下面，笔者结合苏教版小学数学四年级