《1.4认识6~9》教学设计

课题

认识6~9

单元

第一单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

通过呈现农场场景图，以小兔子、小鸭子、小鸡、大白鹅等具体事物为载体，让学生直观感知6~9表示物体的数量多少，建立起抽象数字与实际数量的对应关系。这符合低年级学生从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的认知规律。在数字书写方面，教材通过规范的数字书写示范，展示6~9在田字格中的位置和笔画顺序，指导学生正确书写数字，培养学生书写规范和良好的书写习惯。?

学习

目标

1.学习目标描述：结合创设的情境，使学生经历从实际情境中抽象出6~9各数的过程，感知并掌握不同的数数方法，认识、会读、会写6~9各数