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基于“生物大概念”的项目式学习的设计与实施——以“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”为例

基于“生物大概念”的项目式学习以生物学学科知识为载体，在解决真实问题的过程中开展科学实践，可以深化对“生物大概念”的理解和应用，是落实新课标提出的“内容聚焦大概念、教学过程重实践”的新课程理念的重要途径。设计基于“生物大概念”的项目式学习课程，能促进学科课程与项目式学习的深度融合，促使学生深度学习的发生。本文在紧扣课标、联系教材和掌握学情的基础上，以“如何提高葡萄酒制作的成功率”这一项目主题为例，围绕生物大概念“细胞的生存需要能量和营养