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“数量关系”建模视域下探究性作业设计系”单元整体性作业设计为例

模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟，知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径；能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数的概念与方法予以解释。在这一背景下，《义务教育数学课程标准（2025年版）》将“数量关系”单独列为学习主题，强调了其在数学教学中的核心地位。

“数量关系”主要关注的是用符号（包括数）或含有符号的式子来表达数量之间的关系或规律。通过在具体情境中运用数量关系解决问题，学生能够深刻感悟加法模型和乘法模型的意义，进而提升他们发现