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疑似身心障碍小学生的介入治疗

1我们班有个不一样的小怪兽-察觉需要协助的学生3饲养小怪兽日记-转介前的纪录与辅导24了解小怪兽的习性-转介前的分类目录小怪兽属于哪一个产地-可以转介的资源

小怪兽们的相似性我们常听到普通班老师向特教老师反应学生：上课不专心、学习成就低落、人际关系不佳有特殊需求的孩子不见得都是身心障碍的孩子。解决之道:良好的转介机制

智能障碍、视觉、听觉障碍语言障碍、肢体障碍身体病弱、脑性麻痺情绪行为障碍、自闭症学习障碍、多重障碍发展迟缓、其他障碍家庭、感官、生理、情绪等个人内在因素和教学、文化不利环境因素影响排他因素不能什么样的学生需要特教资源的介入不会

认识校园三级辅导共商