鲁迅拿来主义

导入新课中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！“我们要和世界先进文化进行交流。”我们是否能够不加选择地照单全收呢？国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。鲁迅先生的《拿来主义》，给了我们一个明确的答案。

能够准确分析全文的论证过程：在“破立结合”的论证方法中“提出观点”，运用比喻论证等常见论证方法展开论述。能够准确理解本文论点。理解、分析文章的语言特色。了体会“拿来主义”的现实意义，正确客观地看待传统文化和外来文化。学习目标重点难点素养

课前预习走近作者鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有：小说集《呐喊》（1923年）；小说集《彷徨》（1926年）；小说集《故事新编》（1936年)。散文集《朝花夕拾》（1928年）散文诗集《野草》（1927年），杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。

课前预习关于鲁迅人物词条：新文化运动先驱嬉笑怒骂，皆成文章。民国时期第一“网红”

课前预习创作背景本文写于1934年6月4日。“九·一八”事变之后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，国民党政府在政治上、经济上、军事上、文化上都实行卖国投降主义路线。另一方面，英美帝国主义还用腐朽的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义一个“送去”一个“送来”，中国面临者“殖民地化”的严重危机。当时，革命文艺阵线内部在对待民族传统文化和西方外来文化的问题上，也存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是金盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国文化的发展的。针对这些情况，鲁迅写了这篇文章，阐明了无产阶级应该正确对待中外文化遗产的基本观点。

课前预习杂文有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。《且介亭杂文》缘起

课前预习杂文内涵：杂文是文艺性的社会论文。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。特点：杂文兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。内容：杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。了解“杂文”

听录音读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

听读课文，读准字音，把握节奏。速读课文，顺手标好段序、划出字词。

孱头自诩蹩进剔除脑髓犀利给予cànxǔbiétīsuǐxījǐ国萃辩别残羹冷灸冠免堂皇礼上往来瞌头粹辨炙冕尚磕注音辨字

变故：无缘无故：博而不精：自诩：礼尚往来：冠冕堂皇：孱头：残羹冷炙：意外发生的情况、灾难。自己夸耀。诩，夸耀。懦弱无能的人。没有任何原因或理由。广博而不精深。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。形容表面上庄严或正大的样子。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。掌握字词

整体感知

本文结构特点：先破后立.破：对片面的、错误的、反动的观点进行批驳。立：证明自己的观点、主张正确。破闭关主义送去主义送来主义立拿来主义

通读文本，划分文本层次，归纳段落大意。原因做法总结1~7段：为什么要拿来？8~9段：怎么拿来？10段：总结全文闭关、送去、送来。运用脑髓放出眼光自己来拿。使用、存放、毁灭。

精读课文

议论文基本结构WHAT——提出问题WHY——分析问题HOW——解决问题

一、是什么什么是“拿来主义”？运用脑髓，放出眼光，自己来拿！二、为什么快速浏览1—6段，思考为什么要实行“拿来主义”？（提示：作者在提出“拿来主义”之前还提了哪些主义？）

闭关主义表现：自己不去，别人也不许来危害：给枪炮打破大门，又碰了一串钉子。（丧权辱国）图为1900年八国联军在天津大沽口登陆的情形图为1900年被八国联军火烧后的圆明园

送去主义表现：只是送出去。危害：亡国灭种，祸延子孙。古董梅兰芳古画和新画

类比论证：根据两个对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属