;一、阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
长江在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。
成长也是如此。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。;材料以长江不同地段的姿态——群山间曲折蜿蜒、峡谷中奔腾激荡、平原上昂扬奔放，类比成长历程。需挖掘长江姿态与成长阶段的关联，展现成长中多样的境遇、心态与行动，通过记叙文形式，呈现成长故事，传递对成长的思考。;2、审题;1.多元成长观：展现成长因境遇不同而有多样姿态，如困境中隐忍坚持（如长江曲折）、挑战中奋进突破（如峡谷奔腾）、顺境中舒展绽放（如平原奔放），体现成长的丰富性。
2.成长的韧性与适配：强调成长需适配不同环境，以积极姿态应对，无论顺逆，都能寻得成长路径，凸显成长智慧。;3.回望与感悟：通过回顾成长中不同阶段（类似长江不同地段），感悟成长是在多样体验中，打磨自我、明晰方向的过程。
;写作时，可从自己成长过程中不同阶段、不同场景下的经历入手，比如童年时在困境中摸索（对应长江在群山间曲折蜿蜒），少年时面临挑战奋力拼搏（对应长江在峡谷中奔腾激荡），逐渐成长后在更广阔的天地里自信前行（对应长江在平原上昂扬奔放）等，通过具体的故事来展现成长的不同“姿态”，表达对成长的感悟。
;长江“在群山间曲折蜿蜒”的姿态，象征成长过程中处于困境、阻碍较多时，充满曲折、需要不断探索与迂回前行的状态，可能是面对学习难题时的苦苦思索，或是在人际关系里的小心翼翼、慢慢摸索。
“在峡谷中奔腾激荡”的姿态，象征成长中遭遇挑战、压力较大的阶段，内心或外在表现得热烈、充满力量，同时也可能伴随动荡与挣扎，比如为了目标全力以赴、拼搏奋斗时的激情与焦灼。
“在平原上昂扬奔放”的姿态，象征成长进入相对开阔、顺利的阶段，充满自信、舒展，能够自由且充满活力地发展，代表着经过前面的磨砺后，逐渐成熟，在更广阔的空间里肆意绽放自我。;1.校园生活：如学习遇瓶颈（类似长江群山曲折），通过努力调整方法、坚持刷题，逐渐突破；运动会备战（峡谷奔腾），高强度训练、克服伤病，赛场冲刺；社团活动顺境（平原奔放），尽情发挥创意，组织精彩活动，收获成长。;2.家庭生活：家庭变故（如亲人患病，成长遇“峡谷”），学会担当、照顾家人，心理从脆弱到坚韧；家庭旅行中，不同路况（山路、峡谷路段、平原公路），类比成长，途中互助、解决突发状况，体现成长。;3.社会体验：社区志愿（如老旧社区服务，像长江曲折，需耐心沟通居民）；参加户外探险（峡谷徒步，模拟成长挑战）；商业实践（如集市摆摊，顺境时拓展业务，像平原奔放）。;;曲折段：写校园数学难题困扰（成长“群山间”），深夜刷题、向老师请教，过程中内心的纠结与坚持，用细节（握笔的手出汗、草稿纸堆积）刻画。
奔腾段：家庭中奶奶生病，独自陪护、协调学业与照顾，如“医院走廊里，我抱着课本奔跑，像长江冲过峡谷，每一步都带着力量”，体现担当。
奔放段：校园文化节，负责项目顺风顺水，创意落地、团队协作顺畅，如“礼堂里，活动像平原上的长江，欢快流淌，我们的笑声里，是成长的奔放”。;回到江边，感悟“成长的河道，无论怎样的姿态，都在流向远方，我愿带着这些姿态，奔赴更辽阔的成长”，升华主题。;;;;成长的河道
江边的风裹着潮气，拍在脸上时，我总想起成长的模样，像长江水，在不同的地段，流成各异的姿态。
初一那年，数学像横在我成长路上的群山。那些几何图形、代数公式，是陡峭的崖壁，把我困在曲折的河道里。第一次月考，试卷上的红叉像密集的礁石，我握着笔的手不停发抖，汗水把草稿纸洇出褶皱。;此后的每个深夜，台灯把影子拉得老长，我对着错题本咬笔头，一道证明题能磨半小时，草稿纸上画满歪扭的辅助线，像长江在群山间盘旋的轨迹。有次实在崩溃，把笔摔在桌上，却看见错题本上自己写的“再试试”，那是前一晚熬到凌晨时，给自己的打气。就像长江不会因为山高就停滞，我重新捡起笔，后来抱着满是批注的练习册找老师，老师眼角的笑纹里，藏着我跨越群山的第一步。
;初二的暑假，像突然跌入峡谷的急流。奶奶住院，爸妈忙得脚不沾地，我每天放学就往医院跑。病房的消毒水味里，我学会给奶奶量体温、喂药，把熬好的粥吹凉。有天夜里，奶奶突发不适，我攥着护士站的呼叫铃，手指都泛白，看着医护人员奔走，第一次懂了“责任”的重量。那段日子，我在医院走廊抱着课本背书，脚步声混着输液管的滴答，像长江在峡谷里撞击礁石的轰鸣，每一步都带着必须向前的力量。开学后，我在作文里写这段