第7课
金色花;1.了解散文诗，能正确、流利、有感情地朗读诗文
2.能通过揣摩、品味精彩段落和语句，分析人物形象
3.能领悟人间至深至爱的母子亲情;;;;;2.解释下列词语的意思。;;自读课文，思考以下问题：
1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？
2.“我”为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
4.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。
5.揣摩下列语句应该读出人物怎样的语气、感情。;6.为何妈妈见了面,说“你这坏孩子”？“我”真的是个“坏孩子”吗？
7.请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？
8.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
9.这首诗表达了什么情感？你发现这首散文诗美在哪里？;1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？;3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？;4.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。;⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。;5.揣摩下列语句应该读出人物怎样的语气、感情。;一个的孩子。
一个的妈妈。;因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。;9.这首诗表达了什么情感？你发现这首散文诗美在哪里？;学习目标回顾：
1.了解散文诗，能正确、流利、有感情地朗读诗文
2.能通过揣摩、品味精彩段落和语句，分析人物形象
3.能领悟人间至深至爱的母子亲情;请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。;第7课
荷叶·母亲;1.能正确、流利、有感情地朗读文章，培养语感
2.能鉴赏文章象征、借景抒情等写作手法，品析文章的精美语言
3.能领悟文章中美好的母子亲情;;;;2.解释下列词语的意思。;;5.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
6.体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”所蕴含的思想感情；其中“心中的雨点”又指的是什么？
7.这里的母亲是一个怎样的形象？
8.分析文章在写法上的特点。;1.《荷叶·母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？;2.本文主要描写的事物是“红莲”。作者一共四次写到红莲，每一次看红莲时的自然环境和红莲的形态是怎样的？作者的心情如何？;写与祖父赏莲，作平淡的铺垫，是把花放在人的背景中认识，三蒂莲的开放展示吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。;4.作者说“深深地受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？;5.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。;运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。;“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。;7.这里的母亲是一个怎样的形象？;采用借景抒情的手法。
通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，来抒发对母亲的爱的赞美之情。;学习目标回顾：
1.能正确、流利、有感情地朗读文章，培养语感
2.能鉴赏文章象征、借景抒情等写作手法，品析文章的精美语言
3.能领悟文章中美好的母子亲情;请用“母亲是，我是”写一句话，赞颂母爱。