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文档摘要

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古代文化常识的教学定位与推进策略

了解古代文化常识是阅读古代诗文、弘扬文化经典、传承中华优秀传统文化的基础，然而在高考改革进程中却产生“教不教”和“怎么教”的争论。一线教师关注到古代文化常识考查从显性、集中设题走向隐性、综合命制的变化趋势，这是一种教学敏锐，但在教学中忽视或固守“死记硬背”“机械训练”老路，不但不可取，而且会使认识变得功利、肤浅、狭隘。因此，必须按照国家发布的课程方案和课程标准要求去阐明教学争论、定位古代文化常识教学。

一、依据课标确定“教不教”

自《普通高中语文课程标准（2017年版）》发布算起，基础教育改革历经七年从局部试点递进至全国实施，“依标教学”理念已成为高中语文