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核心素养驱动的体育活动评价体系

前言

每位特殊学生的运动能力、身心发展水平及兴趣爱好不同，核心素养视角下的运动技能培养应充分考虑个体差异。通过评估每位学生的具体需求，设计个性化的运动技能训练方案，合理安排训练内容和节奏，以帮助学生克服身体障碍、提高运动技能。提供适当的心理支持，使学生在运动过程中获得积极的情感体验，从而激发他们的运动兴趣和自我成长的动力。

在特殊学生的运动技能发展过程中，持续的评估是不可或缺的一部分。核心素养导向的评估方式不仅仅关注学生的运动成绩，还要综合考察学生的情感态度、动机及社会适应能力等方面。因此，评估标准应当多维度、动