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一课研究之“10的再认识”教学设计

听一听：儿童数学教育的样态

读一读：《10的再认识》教学设计

笑一笑：数学小故事

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轻轻松松听听书

本次听书内容选自仲广群老师发表于《小学教学设计》的《儿童数学教育的样态》。

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坚持阅读8分钟

《10的再认识》教学设计

【教学内容】

人教版数学一年级上册内容《10的再认识》

【教学背景】

一年级的学生思维处于形象直观阶段，学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。在前面学习中，学生已经认识了6～9各数，他们经历数概念产生过程的现实背景，能够结合生动的画面按照“数数─认识数字─数的顺序─