绘本《小猪变形记》课件
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目录
壹
绘本内容介绍
贰
教学目标
叁
教学活动设计
肆
教学资源准备
伍
教学过程安排
陆
评价与反馈
绘本内容介绍
章节副标题
壹
故事梗概
小猪厌倦了平凡的生活，开始尝试各种动物的装扮，踏上了一段奇妙的冒险旅程。
小猪的冒险开始
它先后模仿了长颈鹿、斑马、大象等动物，但每次尝试都以失败告终。
小猪的模仿尝试
在一系列的尝试和失败后，小猪最终意识到做自己才是最快乐的。
小猪的自我发现
小猪在变形的过程中，与其他动物建立了友谊，并从它们那里学到了宝贵的经验。
小猪与朋友们的互动
《小猪变形记》通过小猪的冒险故事，传达了自我认同和接纳自己独特性的主题。
故事的寓意
主要角色介绍
乔治是一只渴望冒险的小猪，它通过各种装扮尝试变成其他动物，体验不同的生活。
小猪乔治
吉尔是一只高傲的长颈鹿，她让乔治意识到外表的改变并不总是带来真正的快乐。
长颈鹿吉尔
凯蒂是一只活泼的袋鼠，她帮助乔治理解尝试新事物的重要性，鼓励他勇敢尝试跳跃。
袋鼠凯蒂
艾米丽是乔治在冒险中遇到的第一个动物朋友，她教会乔治欣赏自己的本色。
大象艾米丽
汤姆是一只智慧的乌龟，他告诉乔治耐心和坚持是实现梦想的关键。
乌龟汤姆
主题思想
绘本通过小猪尝试各种角色，强调了认识自我、接受自我独特性的价值。
自我认同的重要性
小猪通过想象自己成为其他动物，展现了想象力和创造力对生活的重要性。
想象力与创造力
小猪在不断尝试中学会了适应环境，体现了适应变化的积极态度。
适应与改变
教学目标
章节副标题
贰
知识与技能目标
通过绘本《小猪变形记》，学生能够复述故事的主要情节，理解小猪尝试不同角色的过程。
理解故事情节
学生能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“变形”、“模仿”、“冒险”等，丰富语言表达。
词汇积累
引导学生分析小猪及其他动物角色的性格特点，培养他们的角色理解与分析能力。
角色分析能力
鼓励学生思考小猪变形的创意，激发他们的创意思维和想象力。
创意思维培养
情感态度价值观目标
通过绘本故事，引导学生理解并感受小猪的内心世界，培养他们的同理心和理解他人情感的能力。
培养同理心
绘本中不同动物的装扮和生活，教育学生欣赏和尊重个体差异，培养包容和多元的价值观。
学会欣赏多样性
《小猪变形记》中丰富的想象元素，鼓励学生发挥自己的想象力，创造属于自己的故事。
激发想象力
01
02
03
创造力与想象力培养
01
通过角色扮演活动，孩子们可以模仿绘本中的小猪，激发他们的创造力和想象力。
02
引导孩子们思考小猪变形的各种可能性，培养他们发散思维和创新解决问题的能力。
03
孩子们可以绘制自己心中的小猪变形后的样子，并创作一个关于变形的新故事，以此来锻炼他们的想象力。
鼓励角色扮演
创意思维训练
绘画与故事创作
教学活动设计
章节副标题
叁
阅读理解活动
角色扮演
学生通过扮演绘本中的小猪角色，加深对故事情节和角色情感的理解。
故事复述
学生用自己的话复述《小猪变形记》的故事，锻炼语言表达和逻辑思维能力。
情感讨论
引导学生讨论小猪在变形过程中的情感变化，培养同理心和情感认知。
角色扮演活动
学生分小组，选择绘本中的不同动物角色，通过合作表演来理解角色特点和故事情节。
分组合作表演
学生动手制作与绘本角色相符的面具，通过角色扮演活动，增强对故事角色的认同感。
动物面具制作
孩子们根据角色性格和情境，即兴创作对话，加深对绘本语言风格和角色情感的理解。
即兴对话创作
创意绘画活动
学生通过绘画表现绘本中小猪变形后的各种角色，发挥想象力，创作出独特的作品。
角色扮演绘画
孩子们根据绘本内容，绘制小猪变形后经历的场景，如丛林、沙漠等，增强故事理解。
场景再现创作
鼓励学生表达对小猪经历的情感，通过色彩和线条展现小猪的快乐、失望或满足等情绪。
情感表达画作
教学资源准备
章节副标题
肆
绘本阅读材料
《小猪变形记》通过小猪尝试各种动物装扮的故事，传达了自我认同和接纳的主题。
绘本故事内容
准备动物头饰和道具，鼓励孩子们扮演故事中的角色，加深对绘本内容的理解和体验。
角色扮演活动
设计与故事相关的问题，如“小猪为什么要装扮成其他动物？”来激发孩子们的思考和讨论。
互动式阅读问题
辅助教学工具
使用小猪和其他动物的面具，让学生在角色扮演游戏中深入理解故事角色。
角色扮演面具
设计互动式故事板，让学生通过移动图片来复述《小猪变形记》的情节。
互动式故事板
提供彩笔、水彩等绘画工具，鼓励学生绘制故事中的场景或自己想象的变形故事。
创意绘画工具
创意活动材料
准备小猪、长颈鹿等动物头饰，让学生通过角色扮演深入理解故事角色。
角色扮演道具
01
02
提供彩纸、胶水等材料，引导学生制作与绘本故事相关的手工品，如小猪面具。
手工制作材料包
03