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数字技术赋能下高校网络思政教育内容的定制化与个性化

前言

不同地区、不同学校的数字化教育资源不均衡，学生的技术适应能力也存在差异，可能导致平台的使用效果不一致。在一些地区或学校，由于网络条件、硬件设备等因素的限制，学生无法充分利用数字化平台进行思政教育，进而影响教育效果的普及性与公平性。因此，如何提高平台的适应性，并解决技术差距带来的问题，是数字化平台思政教育需要克服的难题。

在数字化平台中，思政教育的效果评估主要依赖于在线评估工具与数据分析。这些工具虽然能够提供大量的数据支持，但其评估结果的准确性和教育质量的真实反映仍然存在一定的偏差。例如，