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新商科背景下新媒体营销课程的社会影响力与文化价值提升

引言

学生在接受新媒体营销课程时，其思想观念和认知层次存在差异，这为思政教育的融入带来了一定难度。一些学生可能对思政内容产生抵触情绪，认为其与营销技能学习无关。对此，教师可以通过设立讨论与反馈环节，鼓励学生分享个人看法和经验，以此增强思政教育的互动性和吸引力。

为了更好地将思政教育落实到新媒体营销的实践中，学校应积极探索实践平台的建设与应用。例如，借助校外企业、社会组织以及网络平台等资源，开展项目式学习，提供真实的营销任务，让学生在实践中应用学到的知识，感知思政教育的现实意义。在这一过程中，