细菌和真菌在自然界中的作用第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日故事：小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了很多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土，希望秋天能够收获很多的鱼。可是秋天到了，小猫扒开泥土，却发现不但没有长出新的小鱼，原来的鱼也不见了，这是怎么回事呢？第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。2.能解释共生的概念。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日观察与思考分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。面包发霉真菌、细菌在物质循环中的作用示意图作为分解者参与物质循环探究主题一第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日讨论1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？提示：二氧化碳、水和无机盐。提示：参与生态系统的物质循环。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。细菌真菌水+无机盐+二氧化碳动物、人吸收利用分解有机物植物(有机物)第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。（4）哪种方案更能说明问题？为什么？第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日电镜下的链球菌（颜色经人工处理）链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。引起动植物和人患病探究主题二第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日扁桃体炎猩红热细菌、真菌使人患病足癣第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日真菌使许多植物患病如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉病（右图）等，都是由真菌感染引起的。第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日思考为什么菌类会引起动植物和人患病呢？提示：有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫作寄生。第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日把下面各项用线连起来。（细菌）真菌链球菌丹毒猩红热足癣扁桃体炎手癣有什么办法可以防止这类疾病的发生？第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。与动植物共生探究主题三第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境，还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。白蚁与鞭毛虫第15页，共25页，星期日，2025年，2月5日生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。地衣第16页，共25页，星期日，2025年，2月5日大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。豆科植物的根瘤第17页，共25页，星期日，2025年，2月5日2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，油污已经形成大面积的污染区，生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助之手，以帮助美国尽快处理污染问题。问题：若从生物防治的角度出发，你有哪些措施可以提供？生活拓展第18页，共25页，星期日，2025年，2月5日