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核心素养视域下，中小学教师如何形成自己的教学风格

随着“双减”政策纵深的推进，传统“一刀切”教学模式正面临深层挑战。教育部2025年调研显示，73%的中小学教师坦言分层作业设计与精准施教已成为教学瓶颈，这折射出风格化教学的特有价值——它既是破解育人难题的钥匙，更是教师专业成长的必由之路。教学风格绝非抽象玄学，而是可诊断、可建模的专业能力。

通过《课堂教学行为四维评估量表》对学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化等四个维度的系统观测，教师通过12周课堂录像的编码分析，实现风格基因的可视化，如透过棱镜折射出个性化教学的色谱。

从皮亚杰认知发展阶