在理性的光芒与情感的温度中穿行——《论教养》《谈修养》联读课教学设计

【教学目标】

1.精准梳理《论教养》的论证结构与核心观点，提炼《谈修养》的“心性修炼”建议。

2.从论述风格、读者意识等维度对比两文差异，理解“理性论证”与“情感说理”的表达多样性。

3.联系生活反思修养实践，建构现代修养观。

【教学重难点】

重点：提取两文核心观点，对比利哈乔夫“严谨论证”与朱自清“亲切絮语”的风格差异。

难点：结合文化背景与作者身份，理解说理方式成因，并能将“外在尊重”与“内在心性”的观点整合，形成完整的修养认知。

【教学工具】

利哈乔夫《论教养》、朱自清《谈修养》、学习单、多