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文档摘要

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新课程倡导“简简单单教语文，扎扎实实学语文。”“减少是为了增加”是

剪枝的学问，其实从某种角度来讲，也是教学的学问。本课设计时，我删繁就简，围

绕“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化这条

主线，三次走进王大伯的桃园，随着“我”的变化起伏，看剪枝、问剪枝、赏

桃花、悟道理。整个教学过程，分三个环节。

第一环节，质疑抓主线。

课文描写“我”的心理变化，用了“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又

惊又喜”这一系列，这是作者的精心安排。因而我