基本信息

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文档摘要

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简单明晰的教学设计;目录;教学设计的几个误区;几个观点;;学习英语的四个基本条件;

语法知识记忆不能保证语言使用的正确;学生参与和他们语言熟练程度的提高关系极大;保证输入量与接触语言的频度;成块语言记忆有助于形成自动化;;一定不要把“大观念”变成新的“知识点”。不能把知识点当成“大观念”。不要把“大观念”变成教定义。

概念性理解是程度性的，贯穿始终。大观念是用来做事的，不是为了掌握的。

张华（2024）;发展学生核心素养的路径;

示范性与范例

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系统性与进阶性;教师可能遇到的困难;认识教材的不足;

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