基本信息

---

下载

文档摘要

---

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

结构化视角下的小学数学学习迁移模式

前言

小学数学概念的建构过程中，学生首先接触的是具体的、感性的知识，随着学习的深入，逐渐过渡到抽象的数学思维。教师要通过具体到抽象的教学策略，引导学生从感性认识向理性认识转变。通过具体的操作和实验活动，帮助学生积累直观经验，再通过讨论和总结，逐步将这些经验升华为抽象的数学概念。

结构化视角下的探究学习模式能够有效提升学生的数学思维能力，尤其是在问题解决能力、逻辑推理能力和创新能力方面取得显著进展。通过这种模式，学生能够在具体的探究活动中学会如何运用数学知识解决实际问题，并形成系统化的数学思维。

结构化视角下的