基本信息

---

下载

文档摘要

---

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

结构化视角下的小学数学任务驱动模式

前言

学习动机是数学概念建构的重要驱动力。教师应通过设计富有吸引力的教学内容和活动，激发学生的学习动机。通过实际问题的引导，让学生感受到数学学习的价值与趣味，从而增强他们的认知投入。只有当学生真正投入到数学学习中，才能实现更深层次的概念建构。

在数学教学中，任务驱动是促进数学概念建构的重要策略。通过设计具有挑战性的问题或任务，激发学生的思考兴趣，促使他们在实际操作中理解和掌握概念。这种教学方式不仅能够激发学生的自主学习兴趣，还能够帮助学生在解决问题的过程中，深化对数学概念的理解。

数学概念建构是学生在教师引导