2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册

《按照标志来行走》教学设计

学情分析

小学二年级学生处于“具体形象思维向抽象思维过渡”的关键阶段，具备以下学习特点：

生活经验基础：日常随家长出行、上学放学途中，对大街上的红绿灯、斑马线、禁止鸣笛等标志有模糊认知，但无法系统区分标志类型（如指示、禁止、警告），也不理解“造型/色彩与含义”的关联（如红色为何代表禁止）。

美术能力水平：已掌握简单的剪、贴、画技法（如剪圆形、画直线），但造型的对称性、色彩搭配的目的性较弱，制作作品时易出现“细节杂乱、重点不突出”的问题，需要教师明确技法要点。

学习心理特点：对“游戏化、情境