华东师大版（2024）小学体育与健康三年级全一册

《情绪识别与调控》教学设计

学情分析

小学三年级学生正处于9-10岁的阶段，在认知发展方面，他们的注意力稳定性有所提升，通常能保持20-25分钟的专注，但仍易被新奇事物吸引而分散注意力，如在课堂上可能会突然关注窗外飞过的小鸟。其思维方式开始从具象思维向逻辑思维的萌芽过渡，不再仅仅满足于“是什么”，而是频繁追问“为什么”，在学习中会尝试理解知识背后的因果联系。在记忆力上，从机械记忆向意义记忆转型，背诵时不再单纯重复，而是会尝试理解内容并通过联想画面等方式辅助记忆。

在学习习惯上，他们开始从“被动适应”向“主动探索”转变，但这