2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《身高的增长》教学设计

一、学情分析

三年级学生在前期学习中已掌握两位数减法（含退位）、三位数不连续退位减法的计算方法，能进行简单的竖式计算，具备“求差值”的初步数学思维。但对于“三位数连续退位减法”（如132-98），学生首次接触“十位不够减需向百位借1，借位后十位仍不够减需继续处理”的算理，易出现“漏减退位1”“数位对齐错误”“借位后忘记减1”等问题。

从认知特点来看，三年级学生对“身高增长”这一生活化主题具有强烈的亲切感和探究欲，但对“身高增长值=现在身高-过去身高”“两人身高差的变化”等