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第16章生物的遗传和变异

第1节遗传和变异现象

【学情分析】

通过学习，学生已经具有了一定的知识、逻辑思维能力以及知识体系的构建能力，但是本节课的性状、相对性状等概念和结论难度较高，需要结合学生已有的知识和生活经验，再通过教师设计的若干活动增加兴趣、降低难度、加深印象，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。同时这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。

【素养目标】

[生命观念]

1.举例说出生物遗传变异的现象。

2.能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状。

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