冀美版（2024）初中美术七年级上册

《美术的语言》教学设计

学情分析

七年级学生已具备一定的形象思维能力和生活感知经验，在小学阶段接触过简单的美术创作与欣赏活动，对色彩、线条等有初步的直观认识，但尚未系统了解“美术语言”这一概念。他们好奇心强，乐于参与互动性强的课堂活动，对图像、视频等直观形式的教学内容接受度高，不过对美术语言的抽象内涵及在作品中的综合运用理解较浅，且个体审美体验存在差异，需要通过具体作品分析和实践活动引导其逐步构建对美术语言的系统认知。

核心素养目标

图像识读：能识别美术语言的基本要素（线条、色彩、形状等），读懂教材中经典作品运用这些要素传递的信息。

美术表现：尝试运用