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互动式学习环境在仪器分析实验教学中的构建

前言

在以学生为中心的教学模式中，评价不仅关注实验结果，更重视学生实验过程中的思考、创新和协作表现。建立多维度评价体系，包括自评、互评和教师评价，可以为学生提供实时反馈，帮助学生及时发现问题并进行改进。通过对实验数据、操作过程和问题解决能力的综合评价，能够全面反映学生的学习效果，促进实验教学质量的持续提升。

传统的仪器分析实验教学模式通常由教师进行操作示范，学生在教师指导下进行实验。为了提升学生的主动学习能力，教师应逐步放手，让学生自己操作仪器设备，进行实验。在学生操作过程中，教师应进行适时的引导与干预